SENTIDO DE INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO EN EL AULA (@diegogg, @tamaraorozcoh, @eusebiocordoba)

SENTIDO DE INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO EN EL AULA (@diegogg, @tamaraorozcoh, @eusebiocordoba)

sentido de la iniciativa

PrototipocursoEmprendemoocIraola

Estimados compañeros, con la siguiente presentación pretendo narrar la evolución de la didáctica de la geografía y nuestra búsqueda de soluciones y emprendimiento en este trabajo colaborativo puede ser expresada en esta presentación: 
EnlacePresentaciónPrototipoEmprendeIraola

• La primera diapositiva muestra una fotografía de mi primer Atlas Escolar que es una edición de 1972 de la Editorial Luis Vives, aunque parezca mentira aquellos dibujos nos ayudaban mucho a pensar yo utilicé ese Atlas en 1978, es decir, contaba con nueve años. Mucho de la geografía era memorizar en esa época, ya en el Instituto BUP, trabajábamos con libros muy prácticos eran etapas donde se valoraba esa capacidad. 
• Mi segunda diapositiva es un mapa concreto de ese mismo Atlas donde aparece un mapa temático de la España de la Geografía económica, son mjuy "chulos" los iconos y pictogramas empleados.
• La tercera diapositiva cuenta con la portada del Atlas mencionado, un prototipo de avión, hecho con piezas de Lego, realizado por mi hija de nueve años y un móvil, ya viejo para él, de mi hijo de 13 años; la geografía ya no se conforma con la fotografía aérea, ni los alumnos se geolocalizan con los Atlas, pero nosotros los profesores de Geografía del Instituto realizamos un compendio de la suma de todos esos materiales, de todos esos aprendizajes, de todas esas experiencias vitales para llegar a una geografía que repiensa el espacio, sus problemas, la búsqueda de soluciones, en tiempos de móviles android, iphone...Donde se permite soñar e imaginar nuevos caminos. ¿Educación de Emprendedores?
• La cuarta diapositiva página web del Instituto Geográfico Nacional, y su área didáctica.

HEXÁGONO DIDÁCTICO Ud.3Iraola

enlaceHexágono didáctic Ud.3 Iraola

Análisis proyecto educativo emprendedor

• Análisis proyecto educativo emprendedor

• Es muy interesante el proyecto que presentamos, realizado en Asturias, porque a su vez nos presenta el proyecto de una red de cooperativas que van creando los alumnos emprendedores, primeramente ponemos a vuestra disposición lo extraído de su página web, a continuación mostramos un proyecto humilde pero muy interesante de un Instituto vasco que trabaja una cooperativa agraria, tema especial para la didáctica del paisaje rural y el desarrollo sostenible del cual estoy muy interesado. Cuestiones que no debemos olvidar en la transmisión del conocimiento entre los emprendedores. Si no peligra dar una visión didáctica errónea y poco ortodoxa con la educación. por hallarnos en una coyuntura de crisis económica y noticias de corrupción diarias.

• El nombre del proyecto.EJE Empresa Joven Europea. enlace EJE

• Dónde se desarrolla : Ciudad Industrial del Valle del Nalón, Asturias

• Cuál es el público al que está dirigido: alumnado 3º y 4 º de la ESO

• Qué competencias desarrolla.EJE contribuye a la adquisición de las competencias básicas:

• Competencia en comunicación lingüística

• Competencia matemática

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

• Tratamiento de la información y competencia digital

• Competencia social y ciudadana

• Competencia cultural y artística

• Competencia para aprender a aprender

• Autonomía e iniciativa personal

• Cómo se desarrollan esas competencias.

• Empresa Joven Europea propone al alumnado crear y gestionar su propia mini-empresa. La forma jurídica elegida es la sociedad cooperativa. De este modo, la cooperativa creada en el aula establecerá relaciones comerciales con mini-empresas de otras comunidades autónomas o países con el objetivo de 'importar' y 'exportar' productos entre si. Los productos importados serán comercializados en el mercado local para posteriormente analizar los resultados y repartir los beneficios obtenidos al igual que cualquier empresa real.

• Por tanto, el alumnado a través de esta experiencia práctica, tendrá la oportunidad de desarrollar en un contexto real habilidades y actitudes tales como la iniciativa, la toma de decisiones, la creatividad y el trabajo en equipo a la vez que asimilaran conceptos básicos sobre la creación y gestión de empresas. Del mismo modo, EJE proporciona al alumnado oportunidades para el conocimiento y contacto con instituciones, entidades y empresas existentes en su entorno local.

• A través de la metodología de trabajo EJE se busca que el alumnado se convierta en el verdadero protagonista de su aprendizaje apostando por una ciudadanía activa involucrada en el desarrollo de su comunidad, personas participativas y con espíritu emprendedor capaces de generar ideas y transformarlas en actos.
  Por todo esto EJE ha sido considerado como ejemplo de Buena Práctica según la Unión Europea (Procedimiento BEST. Miniempresas en Educación Secundaria. Septiembre de 2005. DG Empresa e Industria).

• EJEMPLO DEL TRABAJO REALIZADO EN AZKOITIA  enlace Instituto Azkoitia proyecto  

Presentación

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    Kaixo lagunak!

    Gu Gipuzkoako Azkoitiko Urola Ikastolako  2.batxilerreko 4 ikasle gara, Lander,  Ane, Naroa eta Oihane.

    Proiektu honetan parte hartzen ari gara, gure ikastetxeko ikasgai bateko ikasturte proiektua delako eta gure helburua aurten enpresa batek nola funtzionatzen duen ikastea delako.

    Sortu dugun enpresak BASERRI du izena, eta Euskal Herriko produktu tradizionalak saltzen ditugu.

    Empresa hau sortzea eta hemen parte hartzea pentsatu dugu gure eskualde maiteko produktuak sustatzeko, eta beste lekuetan hauen berri izateko.

    
    

    Hola amigos!

    Somos 4 alumnos de 2º bachillerato de Urola Ikastola de Azkoitia, Gipuzkoa. Nos llamamos Oihane, Ane, Lander y Naroa.

    Estamos participando en este proyecto puesto que es parte de la asignatura que estamos dando en la escuela, y este año nuestra finalidad es aprender el funcionamiento de una empresa.

    La empresa que hemos creado se llama BASERRI (baserri= caserío) dado que vendemos productos tradicionales de nuestro pueblo y del País Vasco.

    Hemos pensado crear y participar en este proyecto para incentivar nuestros queridos productos, y para que se conozcan en otros lugares.

    
    

    Hello my Friends!

    We are 4 students of Urola Ikastola ( ikastola= school) from Azkoitia, Gipuzkoa; Basque Country.  Our names are Ane, Lander,  Naroa and Oihane.

    We are taking part in this project due to is part of our school subject. Our purpose is to learn how a company works.

    The name of this company is BASERRI (baserri= farm) because we want to sell traditional product from our lovely Basque Country and to spread out to another places. 

    
    

    
    

    
    

Foto de grupo

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Curso 2014-2015

Estás viendo los datos del curso escolar 2014-2015

¿Cómo podría desarrollar el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor?

¿Cómo podría desarrollar el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor trabajando en el paisaje en la comarca de Oarsoaldea?

• Objetivo: Conocer entre profesores de CCSociales la motivación por realizar una actividad geográfica entre diferentes institutos de la comarca.
• Alcance: Cinco profesores de cinco institutos diferentes.
• Realizar un cuestionario por escrito por ejemplo de como quieren trabajar el próximo curso el tema del paisaje rural. Solicitar una entrevista personal con cada profesor para indagar sobre lo realizado hasta la fecha.
• Convocar una reunión pero partiendo de cuestiones que incidan en generar un problema o interés, por ejemplo cuántos caseríos se han cerrado en la comarca en los últimos 20 años y en los últimos 5 años, importancia del consumo local y la conservación de los entornos. Planificar unidades didácticas partiendo de la necesidad de acciones, soluciones, es decir, EMPRENDER.
• Dinámica de grupo que nos permita compartir material pero también nuestra experiencia académica y vital, gustos, asistencia a conferencias, funcionamiento de las diferentes casas de culturas en los municipios de la comarca.
• Salir del ostracismo de funcionamiento de trabajar cada instituto y pasar a la busca del desarrollo de una comarca con un espíritu EMPRENDEDOR.
• Buscar formulas de plasmar este esfuerzo informal en un documento formal de la Administración educativa.
• Tratar de coincidir con emprendedores del sector primario con los docentes que deseamos saltar a una didáctica geográfica emprendedora.

Ideas fundamentales Unidad 1

ideas introducción emprendedores

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y SENTIDO EMPRENDEDOR, SU APLICACIÓN EN EL AULA DE GEOGRAFÍA EN LA ESO APRENDIZAJE VIVENCIAL

• SENTIDO DE LA INICIATIVA Y SENTIDO EMPRENDEDOR, SU APLICACIÓN EN EL AULA DE GEOGRAFÍA EN LA ESO

  APRENDIZAJE VIVENCIAL 

  -Emprender significa primero realizar muchas preguntas.Y tener la mente abierta.

  -Escuchar a los demás.

  -Responsabilizarse con el grupo, es decir, comprometerse

  -Emprender es una actividad rebelde de no conformarse.

  -Emprender es pasar a la acción.

  -Emprender es también compartir con tu comunidad.

  -Emprender no es un monopolio de los mayores ni de los jóvenes, emprender es ilusionarse con un proyecto vital.